Szkoła Podstawowa im. Arkadego Fiedlera w Sławoszewie z siedzibą w Parzewie Biuletyn Informacji Publicznej

 

ROZDZIAŁ 1.

POSTANOWIENIA WSTĘPNE

 

§ 1.

 

1. Szkoła Podstawowa w Sławoszewie z siedzibą w Parzewie jest publiczną szkołą podstawową.
2. Siedziba szkoły mieści się pod adresem: Parzew 6A
3. Szkoła nosi imię Arkadego Fiedlera.
4. Pełna nazwa szkoły brzmi – Szkoła Podstawowa im. Arkadego Fiedlera                       w Sławoszewie z siedzibą w Parzewie i jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach jest używana pełna nazwa szkoły.
5. Organem prowadzącym jest:  Gmina Kotlin.
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Wielkopolski Kurator Oświaty w Poznaniu.

 

§ 2.

 

1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
2. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne.
3. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego  i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

 

§ 3.

 

1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
3. Obsługa administracyjno – finansowa prowadzona jest przez CUW w Kotlinie.

 

§ 4.

 

Ilekroć w statucie jest mowa o:

1. szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Arkadego Fiedlera             w Sławoszewie z siedzibą w Parzewie,
2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. Arkadego Fiedlera w Sławoszewie z siedzibą w Parzewie,
3. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,
4. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
5. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Kotlin

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 2.

CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

§ 5.

 

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

 

§ 6.

 

1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1)     szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność

2)     szkoły  z punktu widzenia dydaktycznego,

3)     program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

4)     treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,

5)     treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, i rodziców.

1. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
2. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

1)     wychowanie przedszkolne organizowane w oddziałach przedszkolnych,

2)     pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,

3)     drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.

 

§ 7.

 

1. Edukacja w oddziałach przedszkolnych ma na celu przede wszystkim wsparcie całościowego rozwoju dziecka w zakresie zadań związanych z:

1)     wspieraniem wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,

2)     tworzeniem warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę     i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,

3)     wspieraniem aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej     i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,

4)     zapewnieniem prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,

5)     wspieraniem samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, doborem treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb                i zainteresowań,

6)     wzmacnianiem poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa    w grupie,

7)     promowaniem ochrony zdrowia, tworzeniem sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym              o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,

8)     przygotowywaniem do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbaniem o zdrowie psychiczne, realizowane m.in.                   z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w szkole oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,

9)     tworzeniem sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka,       w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,

10)warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną obserwację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości                        i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,

11)tworzeniem warunków umożliwiających bezpieczne, samodzielne odkrywanie elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania   i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,

12)z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,

13)kreowaniem, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,

14)systematycznym uzupełnianiem, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa   i harmonijnego rozwoju,

15)systematycznym wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki  w szkole,

16)organizowaniem zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego,

17)tworzeniem sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

18)organizowanie zajęć poprzez systematyczne uczestnictwo dzieci przedszkolnych; dziecko może być skreślone z listy przyjętych do przedszkola w przypadku:

a)     nieusprawiedliwionej nieobecności trwającej ponad miesiąc;

b)     utajeniu przez rodziców przy wypełnianiu karty zgłoszenia choroby dziecka, która uniemożliwia przebywania dziecka          w grupie a w szczególności choroby zakaźnej, poza chorobami zakaźnymi wieku dziecięcego;

c)     nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu,

d)     zasady skreślania z listy wychowanków nie dotyczą dzieci odbywających obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne.

19)Wspomaganiem pracy nauczyciela przez pomoc wychowawczą; do zadań pomocy wychowawczej należy:

a)     dbanie o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci,

b)     pomoc dzieciom w czynnościach higienicznych                              i samoobsługowych,

c)     karmienie dzieci i czuwanie nad prawidłowym spożywaniu posiłków,

d)     opieka w czasie spacerów i wycieczek,

e)     pomoc przy myciu rąk, korzystaniu z toalety,

f)      udział w przygotowaniu pomocy do zajęć,

g)     udział w dekorowaniu sali,

h)     pomoc przy dzieciach w sytuacjach tego wymagających,

i)       zgłaszanie zwierzchnikowi wszelkich zagrożeń  i uszkodzeń sprzętu,

j)       umiejętne posługiwanie się sprzętem mechanicznym                            i elektrycznym,

k)     dbałość o estetyczny wygląd zabawek, pomocy dydaktycznych, parapetów, półek na prace indywidualne

   20). Współpracę z rodzicami; do ich zadań należy:

a)     właściwie      zorganizowanego    procesie opiekuńczo-wychowawczo - dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

b)     szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego podmiotowego traktowania,

c)     ochrony przed wszelkimi formami wyrażenia przemocy fizycznej bądź psychicznej,

d)     poszanowaniu jego godności osobistej,

e)     poszanowaniu własności,

f)      opieki i ochrony,

g)     partnerskiej rozmowy na każdy temat,

h)     akceptacji jego osoby,

i)       indywidualnego nauczania,

j)       korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, logopedycznej i innej specjalistycznej organizowanej                   w przedszkolu,

k)     swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeśli nie naruszają one praw innych.

1. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:

1)     wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),

2)     wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej,

3)     formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,

4)     rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność                            i przedsiębiorczość,

5)     rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,

6)     ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,

7)     rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,

8)     wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały              i uporządkowany zrozumieć świat,

9)     wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji                     i określaniu drogi dalszej edukacji,

10)wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,

11)kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności          w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,

12)zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,

13)ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ust. 1 i 2 poprzez:

1)     prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych          w procesie dalszego kształcenia,

2)     rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,

3)     rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej           w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania,

4)     dostarczanie zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego        i fizycznego,

5)     uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,

6)     rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego   i technicznego,

7)     umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów,

8)     rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,

9)     wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej

i narodowej,

10)kształtowanie zainteresowań własną okolicą i regionem, lokalnymi

      tradycjami  i obyczajami oraz zagrożeniami,

11)kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za

 siebie    i innych,

12) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,

13) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa,

 życia    i zdrowia,

14)kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie,

 sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała,

15)promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej,

      zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej,

16)poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny,

      narkotyków i in.) i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,

17)opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych

      wychowawczo,

18)poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej

 odrębności,

19)rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz            kształtowanie do nich właściwego stosunku,

20) rozwijanie umiejętności asertywnych,

21)tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności,

 demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,

22) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,

23)uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł

 obowiązujących w relacjach międzyludzkich,

24) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych

 wzorców życia rodzinnego,

25)kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania

     w życiu szkolnym i prywatnym,

26) integrację uczniów niepełnosprawnych,

 

 

 

 

 

§ 8.

 

Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

1. integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym  etapie edukacyjnym,
2. oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły,
3. prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole,
4. prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych,
5. współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w Jarocinie, Sądem Rejonowym w Jarocinie, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Jarocinie, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej  w Kotlinie i innymi organizacjami   i  stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.

 

§ 9.

 

1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:

1)     zapewnienie uczniom przebywającym w szkole podczas opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

2)     organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach –zasady i organizację ww. dyżurów określa Regulamin dyżurów nauczycieli,

3)     omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych              i innych zajęciach,

4)     w miarę możliwości przeznaczenie oddzielnych segmentów dla dzieci              w różnym wieku dla oddziałów przedszkolnych, I–III oraz IV–VIII, zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych,

5)     szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,

6)     dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdy dla osób niepełnosprawnych,

7)     systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,

8)     zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego          w stołówce szkolnej,

9)     utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boiska, sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,

10)dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,

11)kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia,

 

 

1. Nauczyciel:

1)     natychmiast reaguje na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,

2)     nauczyciel lub inny pracownik obsługi szkoły zwraca się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły lub skierować tę osobę do dyrektora,

3)     nauczyciel lub inny pracownik szkoły niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

4)     Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej). Zasady zawarte w Regulaminie organizacji wycieczek.

5)     Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

 

§ 10.

 

1. Budynek, teren szkolny, plac zabaw i boisko wielofunkcyjne objęte są monitoringiem, w celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.
2. Budynek szkolny, teren szkolny, plac zabaw i boisko wielofunkcyjne są oznaczone tabliczkami informacyjnymi z napisem „obiekt monitorowany”.
3. Monitoring wizyjny stanowi ochronę przed zjawiskami zagrażającymi bezpieczeństwu osób i mienia.
4. Monitoring prowadzony jest nieprzerwanie przez całą dobę.
5. Zapis ze wszystkich kamer przechowywany jest na twardym dysku rejestratora przez 7 dni.
6. Zasady wykorzystania zapisów monitoringu dla realizacji zadań wychowawczych szkoły:

1)     monitoring za pomocą kamer, stosowany jest w celu eliminacji takich zagrożeń, jak: przemoc i agresja rówieśnicza, kradzieże i wymuszenia, dewastacja mienia szkolnego, przebywanie na terenie szkoły osób nieuprawnionych i inne;

2)     system monitoringu może być wykorzystany w celu: wyjaśnienia sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów, ustalenia sprawców zniszczenia lub uszkodzenia mienia szkoły, udowodnienia zachowań nieregulaminowych (łamanie przepisów statutu                        i regulaminów), ustaleniu sprawców zachowań ryzykownych;

3)     zapisy z systemu monitoringu szkolnego wykorzystane zostaną               w szczególności w celu wyeliminowania przejawów nieregulaminowych oraz niezgodnych z prawem zachowań na terenie szkoły oraz wyciągnięcia konsekwencji wobec osób winnych tych zachowań;

4)     udostępnieniu zapisu z kamer systemu monitoringu szkolnego decyduje dyrektor szkoły lub upoważniony przez dyrektora inny pracownik szkoły, z zastrzeżeniem, że o udostępnieniu zapisu instytucjom zewnętrznym, tj. policja i sąd, decyduje każdorazowo dyrektor szkoły na pisemny wniosek instytucji.

 

ROZDZIAŁ 3.

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

 

§ 11.

1. Organami szkoły są:

1)     dyrektor szkoły,

2)     rada pedagogiczna,

3)     samorząd uczniowski,

4)     rada rodziców.

1. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora           w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów, jest Wielkopolski Kurator Oświaty.
2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora           w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.

 

§ 12.

 

1. Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.
2. Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:

1)     tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich,

członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,

2)     podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz zespołu szkół,

3)     dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji,

4)     zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.

1. Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:

1)     kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,

2)     sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,

3)     sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego   rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

4)     realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,

5)     dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,

6)     wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

7)     współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

8)     odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII,

9)     stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, organizacji,         w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie                     i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej                i opiekuńczej szkoły,

10)występowanie do Wielkopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,

11)przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,

12)wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych          w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,

13)wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określenie warunków jego spełniania,

14)kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej,

15)dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

16)podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,

17)zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,

18)organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,

19)ustala dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

20)organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom,

21)ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas  i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć,

22)realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,

 

1. Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeks pracy należy w szczególności:

1)     kierowanie szkołą jako zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli  i pracowników niebędących nauczycielami,

2)     decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

3)     decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

4)     występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,

5)     dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających status pracowników samorządowych,

6)     sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole,

7)     odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły,

8)     tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,

9)     zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,

10)zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,

11)zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

12)organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,

13)zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,

14)zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka,

15)współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym ustawą o związkach zawodowych,

16)administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument,

5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.

6. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.

7. Dyrektor organizuje działania szkoły i  proces edukacyjny w sytuacjach kryzysowych, wydając odpowiednie rozporządzenia.

8. Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu na tablicy informacyjnej w pokoju nauczycielskim, na tablicy ogłoszeń na holu głównym szkoły oraz w dzienniku elektronicznym Librus.

 

 

 

§ 13.

 

1. Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.

2. Do jej kompetencji stanowiących należy:

1)     zatwierdzanie planów pracy szkoły,

2)     podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

3)     podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych         w szkole,

4)     ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

5)     ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego,      w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)     organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,

2)     projekt planu finansowego szkoły,

3)     wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród            i innych wyróżnień,

4)     wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych    w szkole,

5)     propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych                     i opiekuńczych,

6)     wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,

7)     zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania,

8)     dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania          w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

9)     zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,

10)przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,

11)ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć,

12)wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania,

4. Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.

5. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.

6. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę          o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.

7. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

8. Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

9. Szczegółowe zadania rady pedagogicznej zawarte są w Regulaminie Rady Pedagogicznej.

 

§ 14.

 

1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest zarząd samorządu uczniowskiego.

2. Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

3. Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły        w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.

4. Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.

5. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności        w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:

1)     prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem  i stawianymi wymaganiami,

2)     prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce                      i zachowaniu,

3)     prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

4)     prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,       w porozumieniu z dyrektorem,

5)     funkcję opiekuna samorządu i wolontariatu powierza dyrektor.

6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

7. Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich, zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez uczniów. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.

8. Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu.

1)     organizować i świadczyć pomoc najbardziej potrzebującym,

2)     reagować czynnie na potrzeby środowiska, inicjować działania                w środowisku szkolnym i lokalnym,

3)     wspomagać różnego typu inicjatywy charytatywne i kulturalne,

4)     angażować uczniów w świadomą, dobrowolną i nieodpłatną pomoc innym, promowanie wśród dzieci i młodzieży postaw: wrażliwości na potrzeby innych, empatii, życzliwości, otwartości i bezinteresowności w podejmowanych działaniach,

5)     organizować działania w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej, kulturalnej na terenie szkoły i w środowisku rodzinnym oraz lokalnym,

6)     komunikować o akcjach prowadzonych w środowisku lokalnym, akcjach ogólnopolskich,

7)     wpierać ciekawe inicjatywy młodzieży szkolnej.

 

§ 15.

 

1. Strukturę Rady Rodziców, tryb jej pracy, szczegółowy sposób przeprowadzania wyborów oraz zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców Szkoły Podstawowej im. A. Fiedlera w Sławoszewie z siedzibą         w Parzewie.

2. W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

3. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami      i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

4. Do kompetencji rady rodziców należy:

1)     uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego,

2)     opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,

3)     opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,

4)     typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.

5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

6. Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

 

§ 16.

 

Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.

 

§ 17.

 

1. Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania
w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.

2. Organy szkoły zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwróci się z takim wnioskiem drugi organ, w terminie nie dłuższym niż 14 dni od podjęcia decyzji.

3. Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność,            w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły                   o planowych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora szkoły.

4. Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga dyrektor szkoły, po wysłuchaniu zainteresowanych stron.

 

ROZDZIAŁ 4.

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

 

§ 18.

 

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy

 w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.

2. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 25

3. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.

4. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne dla dzieci 6-letnich, 5-letnich, 3,4 -letnich

5. Liczba uczniów w oddziałach przedszkolnych nie przekracza 25 wychowanków.

6. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Pierwsze półrocze rozpoczyna się w dniu rozpoczęcia roku szkolnego i kończy się w najbliższy piątek przypadający przed lub po 15 stycznia. Drugie półrocze rozpoczyna się po zakończeniu pierwszego półrocza, a kończy   w ostatnim dniu zajęć edukacyjnych.

 

§ 19.

 

Zajęcia przeznaczone na realizację podstawy programowej w oddziałach przedszkolnych trwają 5 godzin zegarowych dziennie, a czas zajęć edukacyjnych wynosi do 30 minut oraz 15 – 20 minut dla dzieci od 3 do 5 lat.

 

§ 20.

 

1. W roku poprzedzającym naukę w klasie I przeprowadza się diagnozę gotowości dziecka 6-letniego do podjęcia nauki.

2. Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki   w szkole podstawowej”.

§ 21.

 

1. Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia specjalistyczne, których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.

2. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.

 

§ 22.

 

1. W klasach IV–VIII szkoły podstawowej podział na grupy jest obowiązkowy zgodnie z przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

2. W przypadku oddziałów liczących mniej uczniów niż wskazano w przepisie w ust. 1 podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

 

§ 23.

 

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone         w systemie:

1)     kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,

2)     klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.

2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

4. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.

5. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

 

                                                                       § 24.

 

1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanych środków finansowych.

2. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach między klasowych                                 i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.

3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

 

§ 25.

 

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.

4. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

 

§ 26.

 

1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.

2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.

3. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.

 

§ 27.

 

Szkoła używa dziennika elektronicznego Librus jako dokumentu potwierdzającego realizację zajęć.

1. Każdy nauczyciel, rodzic i  uczeń otrzymuje indywidualne imienne konto, które umożliwia mu korzystanie z zasobów szkolnych za pomocą nazwy użytkownika konta i hasła dostępu.
2. Każdy nauczyciel, rodzic i uczeń jest zobowiązany do odbierania na bieżąco informacji przekazywanych za pośrednictwem dziennika elektronicznego,
3. Każdy posiadacz konta ponosi odpowiedzialność za zniszczenia sprzętu lub zasobów wirtualnych dokonanych przez użytkownika posługującego się jego kontem.

 

§ 28.

 

1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.

2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane          w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.

3. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

4. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.

5. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania na     7 dni wcześniej.

6. Ocena z religii/etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.

7. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia
z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie. Pieczę nad uczniami w tym czasie sprawują nauczyciele religii.

 

 

§ 29.

 

1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.

2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.

3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły         w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.

4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci              w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.

5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

 

§ 30.

 

1. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych i innych formach wychowania przedszkolnego obejmują preorientację zawodową, która ma na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.

2. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w klasach I–VI szkół podstawowych obejmują orientację zawodową, która ma na celu zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz pobudzanie, rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.

3. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII szkół podstawowych mają na celu wspieranie uczniów w procesie przygotowania ich do świadomego i samodzielnego wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu,                 z uwzględnieniem ich zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji zawodowych oraz informacji na temat systemu edukacji i rynku pracy.

4. Zadania z zakresu doradztwa realizowane są przez wszystkich pracowników

pedagogicznych zatrudnionych w szkole stosownie do zakresu ich zadań                        i kompetencji.

5. Dla wszystkich uczniów klas VII i VIII organizowane są zajęcia z doradztwa zawodowego.

6. Udział ucznia w zajęciach „Doradztwo zawodowe” w klasach VII i VIII jest obowiązkowy.

7. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

 

§ 31.

 

1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły    a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

2. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie            z odrębnymi przepisami.

 

§ 32.

 

1. Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz                w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej      i kulturalno-rekreacyjnej.

2. Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:

1)     kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości   o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,

2)     stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach  z różnych przedmiotów.

3.Do zadań biblioteki należy:

1)     gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.),

2)     prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,

3)     udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie  uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i piękno zawarte w treści książek,

4)     organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,

5)     umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach         w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

4. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:

1)     uczniami, poprzez:

a)     zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,

b)     tworzenie aktywu bibliotecznego,

c)     informowanie o aktywności czytelniczej,

d)     udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji,      a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,

e)     umożliwienie korzystania z encyklopedii i programów multimedialnych;

2)     nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:

a)     sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych i czasopism pedagogicznych,

b)     organizowanie wystawek tematycznych,

c)      informowanie o nowych nabytkach biblioteki,

d)     przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,

e)     udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych  w bibliotece,

f)      działania mające na celu poprawę czytelnictwa  i zasobów multimedialnych;

3)     rodzicami, poprzez:

a)     udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,

b)     umożliwienie korzystania z encyklopedii i programów multimedialnych,

c)     działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,

d)     udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,

4)     innymi bibliotekami, poprzez:

a)     lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy                 z biblioteki publicznej,

b)     udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,

 

§ 33.

 

1. W szkole działa świetlica dla uczniów.

2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole.

3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.

4. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.

5. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.

6. Świetlica prowadzi zajęcia przed rozpoczęciem i po zakończeniu lekcji z dziećmi  dojeżdżającymi i dowożonymi.

7. Grupa wychowawcza w świetlicy nie powinna przekracza 25 uczniów.

8. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas         w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.

9. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w Regulaminie Świetlicy, który jest odrębnym dokumentem Zatwierdzonym przez dyrektora.

 

§ 34.

 

1. Szkoła prowadzi dożywianie w formie obiadów jednodaniowych dla dzieci tego potrzebujących.

2. Uczniowie korzystają ze stołówki szkolnej za odpłatnością, którą ustala dyrektor szkoły     w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

3. Szkoła występuje do Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Kotlinie z prośbą               o pokrycie w całości lub częściowo kosztów posiłków dla uczniów znajdujących się   w trudnej sytuacji finansowej.

 

 

§ 35.

 

Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:

1.Pracownia komputerowa,

2. Sale dla dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym,

3. Sale dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej

4.Sale dla uczniów klas IV – VIII

5. Sala gimnastyczna z zapleczem

6. Biblioteka

7. Świetlica

8. Zaplecze kuchenne

§ 36.

 

1.Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej poprzez:

1) Dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole,

2) Dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów szkoły.

3)     Udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich   trudności         w wychowywaniu  własnych dzieci.

4)     Rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności   w realizacji zadań szkoły.

5)     Rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej pomocy i opieki wychowawczej.

6)     Opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki     i pomocy wychowawczej

7)     Stworzenie uczniom warunków pozwalających skorzystać im z zorganizowanych form wypoczynku rekreacyjno – turystycznego.

8)     Organizowanie pomocy wyrównującej braki w wiadomościach szkolnych uczniom napotykającym na szczególne trudności  w nauce.

9)     Opracowywanie i realizowanie programów profilaktycznych obejmujących nie tylko uczniów, ale także rodziców.

10)Przygotowywanie wniosków do poradni psychologiczno – pedagogicznej w celu stwierdzenia podłoża braków i sposobów  ich usunięcia.

11)Organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym                    i osieroconym, uczniom z rodzin zagrożonych alkoholizmem, zdemoralizowanych, uczniom z rodzin wielodzietnych mających szczególne trudności materialne, organizowanie pomocy uczniom kalekim, przewlekle chorym itp.

12)Zorganizowanie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki materialne przy współudziale instytucji mających            w zakresie swej działalności pomoc materialną.

13)Współpracę z i pielęgniarką szkolną

14)Współpracę z poradnią psychologiczno - pedagogiczną.

2. Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły na podstawie opinii lub orzeczenia wydanych przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest organizowana podczas bieżącej pracy,  a także w formie zajęć specjalistycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym:

1)     zajęcia logopedyczne,

2)     zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,

3)     zajęcia rewalidacyjne,

4)     socjoterapeutyczne,

 

§ 37.

 

1. Pomoc materialna dla uczniów ma charakter socjalny albo motywacyjny.

2. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

1)     stypendium socjalne,

3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:

1)stypendium za wyniki w nauce,

2)     stypendium za osiągnięcia sportowe.

4. Stypendium socjalne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie lub gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe. Rodzice ucznia zwracają się z wnioskiem do GOPS         w Kotlinie.

5. Zasiłek szkolny przyznaje się uczniowi znajdującemu się przejściowo w trudnej sytuacji materialnej z powodu zdarzenia losowego.

6. Stypendium za wyniki w nauce przyznaje się uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium, z zastrzeżeniem ust. 7. Warunki przyznawania stypendium zawarte w Regulaminie Przyznawania Stypendium.

7. Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom pierwszego etapu edukacyjnego oraz uczniom klasy IV szkoły podstawowej do ukończenia w danym roku szkolnym pierwszego okresu nauki.

8. Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu, co najmniej powiatowym, z zastrzeżeniem ust. 9.

9. Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom pierwszego etapu edukacyjnego.

10. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.

 

§ 38.

 

1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Jarocinie oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:

1)uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów

udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej        w szkole,

3)     udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-

pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci           i młodzieży.

2. Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest dyrektor szkoły.

3. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

4. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

ROZDZIAŁ 5.

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

§ 39.

 

1. Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników administracyjnych na stanowiskach niepedagogicznych.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks pracy.

3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.

 

§ 40.

 

1. Do zadań wychowawcy klasy należy:

1)tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

2)inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,

2)planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

a) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki                 i integrujące zespół uczniowski,

b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając         z nimi       i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami                    i niepowodzeniami),

4)     utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

a)     poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,

b)     współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec młodzieży i otrzymywania od nich pomocy  w swoich działaniach,

c)     włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;

5) współpracuje ze specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc               w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań         i szczególnych uzdolnień uczniów,

3. Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:

1) opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,

2) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania,

3) diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego,

4) kształtowanie osobowości ucznia,

5) systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pielęgniarką,

6) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

7) wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo,

8)     motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego możliwościami i zainteresowaniami,

9)     dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,

10)troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału           w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy                   w organizacjach szkolnych,

11)dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami,

12)wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły, osiedla,

13)wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami       i rodzicami ucznia,

14)ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie

            niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,

15)wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią,

16)informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,

17)rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej Zarządzeniami dyrektora szkoły,

18)opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych,

19)współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów,

4. Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.

5. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły                   w następujących przypadkach:

1)     na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,

2)     w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.

6. Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 14 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.

7. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy                z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.

8. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.

§ 41.

 

1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną                  i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą                   i opiekuńczą;

3. Do zadań nauczyciela należy:

1)     realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,

2)     efektywnie realizować przyjęty program nauczania,

3)     właściwie organizować proces nauczania,

4)     oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami                             i przedmiotowym systemem oceniania,

5)     dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy,

6)     zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie,

7)     kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności,

8)     w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów,

9)     indywidualizować proces nauczania,

10)wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,

11)troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły,

 

§ 42.

 

Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1. udostępnianie książek i innych źródeł informacji,
2. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
3. rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania       i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
4. organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową         i społeczną,
5. udzielanie informacji bibliotecznych,
6. poradnictwo w wyborach czytelniczych,
7. prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego,
8. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
9. organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.

 

§ 43

 

Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:

1. zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,
2. organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,
3. organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,
4. organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,
5. rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,
6. kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,
7. upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,
8. rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

 

§ 44

 

Nauczyciel pedagog, zatrudniony w szkole realizuje następujące zadania:

1. Wspomaga działalność statutową placówki.
2. Jest koordynatorem działalności profilaktycznej, opieki psychopedagogicznej, poradnictwa edukacyjnego oraz organizatorem różnych form pomocy uczniom i ich rodzinom.
3. Współpracuje z psychologiem szkolnym, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, komisariatem policji.
4.  Do obowiązków pedagoga należy:

1)     prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;

2)     planowanie, koordynowanie i określanie form oraz sposobów pomocy psychologiczno-pedagogicznej stosownie do rozpoznanych potrzeb; w tym uczniom szczególne zdolnym,

3)     opracowanie wspólnie z nauczycielami  WOPFU i IPET dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

4)     diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

5)     podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień (alkohol, nikotyna, narkotyki, niedostosowanie społeczne uczniów, dopalacze i inne używki) i innych problemów dzieci;

6)     minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

7)     organizowanie różnych form terapii zajęciowej dla uczniów z objawami niedostosowania społecznego;

8)     składanie okresowej informacji na temat trudności wychowawczych i dydaktycznych występujących wśród uczniów szkoły;

9)     inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

10)pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

11)wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

12)wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do sądów dla nieletnich;

13)kierowanie pracą przy opracowaniu programu wychowawco-profilaktycznego szkoły;

14)opracowanie dwukrotnie w roku szkolnym analizy stanu wychowawczego i opiekuńczego szkoły oraz proponowanie kierunków pracy wychowawczej;

15)współpraca z odpowiednimi instytucjami pozaszkolnymi działającymi na rzecz dziecka;

16)prowadzenie odpowiedniej dokumentacji, w tym: planu pracy, dziennika zajęć pedagoga szkolnego.

 

§ 45.

 

1. W szkole pracuje psycholog szkolny.

2. Do zadań psychologa szkolnego należy:

1)     prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów;

2)     diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określanie odpowiednich formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym podejmowanie działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli;

3)     organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznej;

4)     minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

5)     inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

6)     wspieranie nauczycieli, wychowawców klas w działalności profilaktyczno-wychowawczej wynikającej z programu wychowawczego-profilaktycznego szkoły;

7)     wspieranie nauczycieli, wychowawców klas i innych specjalistów w:

a)     rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w  życiu szkoły,

b)     udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 46

 

1. W szkole zatrudnia się nauczyciela logopedę.
2. Do zadań logopedy należy:

1)     diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych     w celu ustalenia stanu mowy uczniów,

2)     prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców uczniów i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy

uczniów i eliminowania jej zaburzeń,

3)     podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów                i nauczycielami,

4)     wspieranie nauczycieli, wychowawców klas i innych specjalistów           w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz                       w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.

 

§ 47.

 

1. W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
2. Do zadań pracowników administracji i obsługi należy w szczególności:

1)     troska o bezpieczeństwo dzieci poprzez sprawną organizację pracy, przestrzeganie przepisów oraz zasad higieny pracy;

2)      rzetelne wykonywanie obowiązków (zgodnie z przydziałem czynności);

3)     przestrzeganie przepisów prawa, w szczególności Statutu Szkoły, regulaminu pracy;

4)     przestrzeganie zasad współżycia społecznego.

1. Zależność służbową i inne więzi organizacyjne pomiędzy pracownikami                       i stanowiskami pracy w strukturze organizacyjnej określają dokumenty, które zatwierdza Dyrektor

 

§ 48

 

1. W szkole działa zespół wychowawczy, składający się:

1)     z nauczycieli – wychowawców,

2)     w miarę potrzeb inni nauczyciele,

2. Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez dyrektora szkoły.

3. Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy:

1)     opracowywanie planów, programów, rozkładów nauczania i strategii pracy        z uczniami danego oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych,

2)     rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału i szkoły,

3)     rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,

4)     ocena sytuacji wychowawczej szkoły,

5)     wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej,

6)     opracowanie programu wychowawczego szkoły i jego stała ewaluacja.

7)     opracowanie kalendarza imprez do 15 września danego roku szkolnego.

4. Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi  przewodniczący zespołu lub dyrektor szkoły.

 

§ 49.

 

1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora.

3. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:

1)     zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,

2)     wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania,

3)     organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,

4)     współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.

 

ROZDZIAŁ 6.

ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI

 

§ 50.

 

1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.

2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego               i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.

3.Rodzice są obowiązani do:

1)     dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

2)     zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3)     zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,

4)     pisemnego usprawiedliwienia nieobecności dziecka, na którą wyrazili zgodę,    w ciągu dwóch tygodni od jej zakończenia, poprzez przekazanie wychowawcy dokumentu uzasadniającego nieobecność dziecka lub za pośrednictwem dziennika elektronicznego, zawierając w prośbie              o usprawiedliwienie: daty nieobecności oraz jej przyczynę,

5)     korzystania z dziennika elektronicznego: analizowania ocen i frekwencji dziecka do odbierania wiadomości od dyrekcji szkoły, wychowawcy klasy i pozostałych nauczycieli lub pracowników szkoły.

6)     informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku           o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego    w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą),

7)     rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia,      o którym mowa w oddzielnych przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,

8)     zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego                     i pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,

9)     pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły.

 

 

 

 

§ 51.

 

1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1)     na pisemną lub osobistą prośbę rodziców,

2)     w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.

2. W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest dyrektor.

 

§ 52.

 

1. Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

1)     kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,

2)     dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka      i rodziny,

3)     występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,

4)     zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami (dyżury pedagogiczne, zebrania).

2. Do obowiązków rodziców należy:

1)     wspieranie procesu nauczania i wychowania,

2)     systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,

3)     współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.

3. Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.

4. Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.

 

ROZDZIAŁ 7.

UCZNIOWIE SZKOŁY

 

§ 53.

 

1. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.

2. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.

 

§ 54.

1. Uczeń zobowiązany jest do noszenia stosownego stroju w stonowanych barwach bez elementów ekstrawaganckich. Ubiór powinien być czysty i wyprasowany, zasłaniający ramiona, brzuch i nogi powyżej kolan.

2. Uczeń nie powinien nosić do szkoły biżuterii, która mogłaby stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa, np. długie kolczyki, korale, pierścionki, długie łańcuszki.

3. Uczniowie nie mogą malować włosów ( włosy powinny być czyste i uczesane – długie włosy dziewcząt są związane lub splecione, półdługie nie zasłaniają oczu            i twarzy; włosy chłopców są krótkie, długie natomiast związane gumką z tyłu głowy),

4. Uczeń nie powinien malować paznokci oraz robić makijażu z wyjątkiem dyskotek   i zbaw szkolnych.

5. W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy:

1)     dziewczęta: biała koszula (bluzka), ciemna spódnica,

2)     chłopcy: biała koszula, ciemne spodnie,

6. Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy.

7. W budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe                       o podeszwach niepozostawiających śladów.

8. W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy.

 

§ 55.

 

1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.

2. Uczeń ma także prawo do:

1)     zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem                i stawianymi wymaganiami,

2)     kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku             i osiągniętego rozwoju,

3)     organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania               i zaspokajania własnych zainteresowań,

4)     dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,

5)     korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

6)     właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

7)     sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych    i zachowania,

8)     bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,

9)     korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych                          i pozalekcyjnych,

10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

11)zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia,

12) udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności        w nauce,

13)wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,

14)aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne   i bierne prawo wyborcze),

15) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,

16)pomocy materialnej- stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe,

17)w pierwszym dniu wiosny (21 marca) mają prawo zorganizować wraz wychowawcami klas całodzienne wyjście klasy poza szkołę w celach obrzędowych lub rekreacyjnych. Inne „wyjścia czy wagary” są traktowane jako ucieczka, uczestnicy takiej formy obchodów dnia wiosny mają jeden dzień nieusprawiedliwionej nieobecności.

18) w dniu Prima Aprilis (1 kwietnia) mają prawo do robienia „psikusów”              w dobrym tonie, np.: poprzez prowadzenie lekcji przez siebie. Nie mają prawa do opuszczenia szkoły w tym dniu,

19)korzystać z telefonu w sekretariacie tylko w wyjątkowych sytuacjach wymagających porozumienia się w sprawach zdrowotnych z rodzicami (złe samopoczucie) lub wcześniejsze ukończenie lekcji niż przewiduje ramowy plan zajęć.

§ 56.

 

1. W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

1)     wychowawcy klasy,

2)     dyrektora szkoły.

2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.

3. Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie.

4. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.

5. Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 14 dni od daty jej złożenia.

 

§ 57.

 

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły                     i stosownych regulaminach, a w szczególności:

1)     zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,

2)     wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie –        w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,

3)     właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:

a)     zachowywać podczas lekcji należytą uwagę,

b)     nie rozmawiać z innymi uczniami,

c)     zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela,

4)     uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne,

5)     usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych – usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć w ciągu 7  dni od pojawienia się w szkole na zajęciach; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców/prawnych opiekunów formie pisemnego oświadczenia lub sporządzonego przez rodzica usprawiedliwienia ze swego konta w dzienniku elektronicznym przy zachowaniu tych samych terminów,

6)     postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności,

7)     dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,

8)     godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,

9)      dbania o piękno mowy ojczystej,

10)okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

11)przestrzegania zasad współżycia społecznego:

a)     okazywać szacunek dorosłym i kolegom,

b)     przeciwstawiać się przejawom wulgaryzmu  i brutalności,

c)     szanować poglądy i przekonania innych,

d)     szanować godność i wolność drugiego człowieka,

e)     zachowywać tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu,

12)dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie pić alkoholu, nie używać e-papierosów itp.,

13)nie używania narkotyków ani innych środków odurzających,

14)zachowywania czystego i estetycznego wyglądu,

15)troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz – za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice – rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia,

16)brania udziału w pracach społeczno – użytecznych na rzecz szkoły                      i środowiska,

17)uzupełniania braków z danego przedmiotu powstałych wskutek nieobecności,

18)noszenia obowiązującego w szkole stroju szkolnego,

19)wyłączenia i nie korzystania z telefonów komórkowych, smartwatch        i innych urządzeń rejestrujących w czasie wszystkich zajęć i przerw oraz           w toaletach i na boisku,

20)nie korzystania innych urządzeń elektronicznych ( cyfrowych odtwarzaczy muzyki i aparatów fotograficznych) na terenie szkoły (poza użyciem za zgodą nauczyciela),

21)korzystania z urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły pod nadzorem nauczyciela zgodnie z regulaminem pracowni, w której znajdują się te urządzenia,

2. Uczeń opuszczający szkołę ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą na zasadach określonych w  Regulaminie wypożyczeni materiałów dydaktycznych. 

 

§ 58.

 

1. Uczeń może otrzymać następujące nagrody:

1)     pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy,

2)     pochwałą ustną wychowawcy na zebraniu rodziców,

3)     pochwałę ustną dyrektora szkoły w obecności społeczności szkolnej,

4)     dyplom uznania,

5)     stypendium,

6)     nagrodę ufundowaną przez radę rodziców,

2. Podstawą do wyróżnienia ucznia może być:

1)     szczególne osiągnięcia w nauce,

2)     aktywny udział w życiu szkoły,

3)     szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach                       i konkursach sportowych,

4)     wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole,

3. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie                  z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej przyznania. Od nagrody przyznanej przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej udzielenia. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 14 dni, może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły.

 

§ 59.

 

1. Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za nieprzestrzeganie statutu szkoły.

2. Uczeń może zostać ukarany za:

1)     naruszenie godności ludzkiej, a w szczególności:

a)     poniżanie,

b)     zastraszanie,

c)     obrażanie,

d)     wymuszanie,

e)     agresji słownej w stosunku do kolegów i pracowników szkoły,

f)      naruszanie nietykalności cielesnej kolegów i pracowników szkoły,

g)     lekceważący i arogancki stosunek do pracowników szkoły,

h)     demoralizowanie innych uczniów (zły przykład, namawianie do negatywnych zachowań),

i)       umieszczanie zdjęć i filmów w Internecie bez zgody osoby zainteresowanej –ucznia, rodzica

2)     samowolne opuszczenie szkoły podczas zajęć (wagary),

3)     nagminne spóźnienia i wagary,

4)     uniemożliwienie nauczycielowi prowadzenia lekcji i utrudnianie zdobywania wiedzy pozostałym uczniom,

5)     sfałszowanie podpisów na usprawiedliwieniu lub innych dokumentach szkolnych,

6)     udowodnione lub oczywiste kłamstwo,

7)     palenie papierosów, używanie alkoholu lub narkotyków,

8)     posiadanie lub rozprowadzanie na terenie szkoły środków psychoaktywnych,

9)     przynoszenie do szkoły niebezpiecznych narzędzi,

10) kradzież

11)stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów                      i pracowników  szkoły,

12)nieujawnienie wiadomego sobie sprawcy stwarzającego zagrożenie  (przemoc, kradzież, dewastacja, itp.)

13)nieudzielenia pomocy ofierze przemocy

14)dewastację mienia szkoły oraz własności innych osób,

3. Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.

4. Uczeń może ponieść następujące kary:

1)     rozmowa ostrzegawcza wychowawcy klasy,

2)     upomnienie ustne wychowawcy wobec klasy,

3)     osobiste lub pisemne powiadomienie rodziców przez nauczycieli              i wychowawcę      o nagannym postępowaniu dziecka,

4)     upomnienie ustne dyrektora szkoły w obecności klasy,

5)     upomnienie dyrektora szkoły na apelu szkolnym z pismem do rodziców,

6)      upomnienie dyrektora szkoły na apelu szkolnym w obecności rodzica,

7)     obniżenie oceny z zachowania,

8)     pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy,

9)      nagana dyrektora szkoły na apelu szkolnym,

10)odebranie telefonu i umieszczenie w bezpiecznej kopercie. Rodzice odbierają telefon w sekretariacie i pokrywają koszty koperty.

11)odebranie prawa do pełnienia wszelkich funkcji społecznych na terenie szkoły,

12) czasowe zawieszenie w wybranych prawach ucznia, w tym do:

a)     reprezentowanie szkoły w imprezach szkolnych                              i międzyszkolnych,

b)     udziału w wycieczkach klasowych i szkolnych,

c)     udział w zajęciach pozalekcyjnych,

d)     bycia członkiem organizacji działających w szkole (ZHP, PCK, LOP i inne),

13)wykonanie przez ucznia prac społecznych na terenie szkoły pod opieką rodzica oraz wyznaczonego pracownika szkoły,

14) wystąpienie do policji z prośbą o przeprowadzenie rozmowy profilaktycznej        w obecności rodzica i wychowawcy,

15) wystąpienie do sądu rodzinnego i nieletnich z prośbą o interwencję w rodzinie ucznia.

5. Szczegółowe zasady postępowania w egzekwowaniu przez nauczycieli ustalonych procedur za nieprzestrzeganie regulaminu szkoły i statutu szkoły zawarte są                 w Regulaminie stosowania nagród i kar oraz Regulaminie procedur postępowania       w przypadku zagrożeń

 

§ 60.

 

1. O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do kuratora oświaty, gdy: 

1)     umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu innego ucznia,

2)     dopuścił się kradzieży,

3)     wszedł w kolizję z prawem,

4)     demoralizuje innych uczniów,

5)     wszystkie  działania  podejmowane  przez  szkołę  w porozumieniu                     z  rodzicami  nie przyniosły pożądanego efektu.

 

§ 61.

 

Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.

§ 62.

 

1. Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły     w terminie 14 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.

2. Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 14 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie      o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.

ROZDZIAŁ 8.

SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW

 

§ 63.

1. Ocenianiu podlegają:

1)     osiągnięcia edukacyjne ucznia,

2)     zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości                      i umiejętności w stosunku do:

1)     wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów kształcenia i kryteriów weryfikacji w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2)     wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania - w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3.Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust.2 dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1)     posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego- na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym

2)     posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania- na podstawie tego orzeczenia;

3)     posiadającego opinię poradni psychologiczni- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej- na podstawie tej opinii;

4)     posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego- na podstawie tej opinii.

4. Opinia poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,                 o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych         w statucie szkoły.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)     formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych       z zajęć edukacyjnych,

2)     systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac     poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu,

3)     ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

4)     ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

5)     przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

6)     ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

7)     ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

8)     ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji                     o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz                  o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

 

 

 

 

 

§ 64.

 

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1)     wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych                       i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2)     sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

3)     warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w terminie:

a)     uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku elektronicznym Librus,

b)     rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności,

c)     uczniów i ich rodziców – po dokonaniu jakichkolwiek zmian w wymaganiach edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania odpowiednio – na lekcjach i na najbliższych zebraniach rodziców, dokumentując ten fakt jak     w podpunktach a) i b).

2. Nauczyciel ma prawo do zadawania i oceniania zadań domowych, które są przede wszystkim utrwaleniem przerobionego materiału lub poszerzeniem zdobytych już wiadomości i umiejętności.

3. Wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach                i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie:

1)     uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku elektronicznym,

2)     rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności.

4. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie –   z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.

 

§ 65.

 

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

2. Uczniowie powinni znać termin przeprowadzanych pisemnych sprawdzianów wiadomości z tygodniowym wyprzedzeniem oraz otrzymać sprawdziany ocenione     w terminie dwóch tygodni

3. Ustalono, że oceny nauczyciel zobowiązany jest wpisać do dziennika elektronicznego.

4. Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów do zakończenia zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym.

5. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić ustnie.

6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych.

7. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne otrzymują do wglądu według zasad:

1)     uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela,

2)     rodzice uczniów na terenie szkoły:

a)     na zebraniach klasowych

b)     po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.

§ 66.

 

1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia   w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.

2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia                     w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.

3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowy zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.

§ 67.

 

1. Bieżące oceny w klasach I–III, bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne     z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV – VIII szkoły podstawowej oraz oceny końcowe, ustala się w stopniach według następującej skali:

 

Stopień	Skrót literowy	Oznaczenie cyfrowe	Przelicznik %
celujący	cel	6	100%
bardzo dobry	bdb	5	90%- 99%
dobry	db	4	78% - 89%
dostateczny	dst	3	61% - 77%
dopuszczający	dop	2	36% - 60%
niedostateczny	ndst	1	1% - 35%

 

2.Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne i ma prawo modyfikować punktację oraz stopnie dla uczniów posiadających opinię z poradni psychologicznej.

3.Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne i ma prawo modyfikować punktację oraz stopnie dla uczniów posiadających orzeczenie o upośledzeniu umysłowym

4.Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na:

1)     bieżące- określające poziom wiadomości lub umiejętności ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania;

2)     śródroczne i roczne (klasyfikacyjne)- określające ogólny poziom wiadomości    i umiejętności ucznia przewidzianych w programie nauczania na dany okres       ( rok szkolny); stopnie te nie powinny być ustalane jako średnia arytmetyczna stopni cząstkowych. Przy stopniach śródrocznych i rocznych nie ma „+” oraz  „-”

5.Ocena klasyfikacyjna śródroczna wystawiana jest przynajmniej tydzień przed zakończeniem I  półrocza, a roczna tydzień przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej;

6. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia:

+ (plus), poza stopniem celującym, lub – (minus), poza stopniem niedostatecznym.

7. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

8. Ocenę ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu i jest ostateczna.

9.Ocenę  klasyfikacyjną  śródroczną  wyrażoną  stopniem  w  klasach IV – VIII,          a  w klasach I - III w formie opisowej  wystawia się  co najmniej  tydzień przed  zakończeniem   I półrocza i końcoworoczną 7 dni   przed  posiedzeniem  rady   klasyfikacyjnej. Ocenę  okresową w klasach I – III rodzice otrzymują na piśmie,          a końcoworoczną wpisuje się do arkuszy ocen i na świadectwo. W  dziennikach   lekcyjnych  jest   adnotacja  o  wpisie   oceny  klasyfikacyjnej w arkuszach ocen.       W bieżącym ocenianiu w klasach I – III nauczyciele mogą stosować stopnie według skali przyjętej dla klas IV - VIII.

10.Śródroczna   i   roczna   opisowa   ocena   klasyfikacyjna   uwzględnia   poziom         i   postępy   w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla   danego etapu edukacyjnego oraz   wskazuje   potrzeby   rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

11.Szczegółowe kryteria   dla poszczególnych   przedmiotów ustalają   nauczyciele   uczący, a w klasach I - III uczący w tych klasach.

12.Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej   lub innej   poradni   specjalistycznej, dostosować   wymagania  edukacyjne, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

13.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki -jeżeli nie są one zajęciami kierunkowymi - należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego- także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

14.W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych  w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”.

15.W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej.

16.Jeśli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o których mowa w ust.9 i 10 uniemożliwia ustalenie śródrocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

17.Nauczyciele poszczególnych przedmiotów wystawiają systematycznie oceny bieżące       w ciągu okresu i wpisują je do dzienniczka ocen lub do zeszytu ucznia     w określonym miejscu.

18.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu  2 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

19.Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

20.Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 17 pkt 3

1)     Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego,

21. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić powtarzaniu klasy przez ucznia klasy l-III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

22.W klasach I – III szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji      rocznej uzyskał bardzo dobre wyniki w nauce i wzorowe zachowanie, może uzyskać tytuł „Wzorowy Uczeń”; szczegóły  znajdują się w regulaminie.

23. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku:

1)klasyfikacji  rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych          w tym z religii lub etyki średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

2)Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

3)Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

24. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem  § 8 ust.1,

25.Uczeń kończy szkolę podstawową:

1) Jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane   w klasie programowo najwyższej, oraz oceny klasyfikacyjne                    z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych , uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej          i przystąpił do sprawdzianu.

2) Uczeń kończy szkołę podstawową, z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał                    z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4.75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

3)Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane         z tych zajęć.

26. Oceny bieżące, półroczne i roczne  wpisywane są cyfrowo do dziennika elektronicznego Librus.

27. Informacje o postępach edukacyjnych i wynikach nauczania rodzice/prawni opiekunowie ucznia uzyskują z dziennika elektronicznego, podczas wywiadówek oraz        czasie indywidualnych kontaktów.

28.W przypadku niepowodzeń edukacyjnych ucznia i braku kontaktu ze strony rodziców nauczyciel danego przedmiotu umawia się z rodzicami na rozmowę indywidualną. Wszystkie działania nauczyciela i kontakty z rodzicami każdorazowo odnotowywane są w dzienniku elektronicznym.

29. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne: 

1)     Stopień celujący.

a)     Wymagania obejmują pełny zakres treści określony programem nauczania,

b)     Stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,

c)     Wynikające z indywidualnych zainteresowań,

d)     Zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.

e)     Uczeń spełnia wszystkie kryteria na stopień bardzo dobry,

f)      Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje    z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

2)     Stopień bardzo dobry.

a)     Wymagania obejmują pełny zakres treści określony programem   nauczania,

b)     Więc treści złożone, trudne, ważne do opanowania,

c)     wymagające korzystania z różnych źródeł, umożliwiające rozwiązywanie problemów, pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym, pełne opanowanie programu.

 

3)     Stopień dobry.

a)     Wymagania obejmują treści istotne w strukturze przedmiotu, bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych,

b)     Wymagania przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu innych przedmiotów szkolnych.

c)     Wymagania użyteczne w działalności szkolnej                      i pozaszkolnej, o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych według  wzorów (przykładów) znanych z lekcji   i podręcznika.

 

 

 

4)     Stopień dostateczny.

a)     Wymagania podstawowe obejmują treści najważniejsze       w uczeniu się danego przedmiotu,

b)     Łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego, o niewielkim stopniu złożoności,  a więc przystępne często powtarzające się w programie nauczania, dające się wykorzystać             w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej.

c)     Głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie

 

 

5) Stopień dopuszczający.

a)     Wymagania konieczne, obejmują treści nauczania niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu potrzebne       w życiu.

b)     Wskazują one na braki w opanowaniu wiadomości              i umiejętności określonych w podstawie programowej,       a także na opanowanie w znacznym stopniu wiadomości      i umiejętności podstawowych.

 

6) Stopień niedostateczny

a)     Uczeń nie opanował wymagań koniecznych,

b)     Braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,

c)     Nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

25. Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych znajdują się w przedmiotowych zasadach oceniania.

26. Nauczyciele stosują następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1)     praca klasowa – rozumiana jako zaplanowane przez nauczyciela dłuższe samodzielne pisemne prace kontrolne uczniów przeprowadzane w szkole podczas zajęć edukacyjnych w celu sprawdzenia ich wiedzy                       i umiejętności, obejmujące materiał większy niż z trzech lekcji:

a)     w jednym tygodniu może być najwyżej 5, takich prac, zapowiedzianych i wpisanych do dziennika                          z siedmiodniowym  wyprzedzeniem,

b)     w danym dniu może być tylko jedna praca klasowa (sprawdzian),

c)     ocena powinna z prac klasowych powinna być wpisana dziennika elektronicznego,

d)     jeżeli z przyczyn zdrowotnych lub losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w najbliższym terminie ustalonym z nauczycielem.

27. W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

28. Nauczyciel obowiązany jest systematycznie odnotowywać stopień opanowania wiadomości i umiejętności edukacyjnych ucznia.

29.Ocenione prace pisemne uczeń powinien otrzymać w ciągu 2 tygodni.

30.Uczniowie oraz rodzice są na bieżąco informowani o postępach dziecka, podczas wywiadówek, zebrań, dyżurów nauczycieli, których roczny harmonogram podaje dyrektor do 30 września oraz spotkań indywidualnych z wychowawcą lub nauczycielem.

 

 

 

 

§ 68.

 

1.Ocenianie zachowania ma na celu dostarczenie uczniowi, jego rodzicom, opiekunom, nauczycielom informacji o umiejętności przestrzegania przez niego praw   i obowiązków ucznia zawartych w Statucie Szkoły, poziomu dostosowania jego zachowania do norm i zasad współżycia w środowisku społecznym1.

2.Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3) dbałość o honor i tradycje szkoły,

4)dbałość o piękno mowy ojczystej,

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6)godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7)okazywanie szacunku innym osobom.

3.W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

4.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się wg następującej skali:

1) wzorowe,

2) bardzo dobre,

3) dobre,

4) poprawne,

5) nieodpowiednie,

6) naganne.

5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie.

6. Ocena  zachowania nie może mieć wpływu na stopnie z przedmiotów nauczania, promocje i ukończenie szkoły.

7. Decyzje o ocenie  zachowania podejmuje wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii innych nauczycieli.

8.Wychowawca przy podejmowaniu decyzji o ocenie uwzględnia:

1)     opinię zespołu klasowego;

2)     opinię osób dorosłych stanowiących środowisko ucznia;

3)     wybitne osiągnięcia ucznia np. w konkursach przedmiotowych.

9.W szczególnie zasadnych, wyjątkowych przypadkach wychowawca może odstąpić od uwzględnienia jednego z punktów składowych kryteriów poszczególnej oceny.

10.Oocenie nieodpowiedniej i nagannej wychowawca jest zobowiązany zawiadomić rodziców lub opiekunów ucznia przynajmniej miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

11.Uwagi o zachowaniu ucznia wpisują nauczyciele do klasowego zeszytu pochwał      i uwag, który maja obowiązek prowadzić wychowawcy klas.

12. Dodatkowo kryteria ocen zachowania znajdują się do wglądu dla uczniów              i rodziców (prawnych opiekunów) w bibliotece szkolnej i u wychowawców klas.

13. Ocena ustalona przez wychowawcą jest ostateczna.

14.Określając ocenę zachowania, wychowawca zwraca uwagę na częstotliwość            i nasilenie zjawisk zawartych w kryteriach oceny. Za punkt wyjścia przyjmuje się ocenę dobrą, która określa właściwe zachowanie i jest oceną pozytywną. W szkole obowiązują następujące kryteria ocen zachowania uczniów w klasach IV–VIII:

1)     wzorowe:

a)     Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą,

b)     Wykazuje się własną inicjatywą w działaniach na rzecz szkoły np. jest inicjatorem zawodów, uroczystości, apelu, konkursu.

c)     Jest twórczy i bardzo aktywny na różnych lekcjach, zajęciach

                                    pozalekcyjnych.

d)     Zawsze jest wzorem i przykładem rozwiązywania sytuacji konfliktowych.

e)     Wzorowo wypełnia wszystkie obowiązki szkolne

 

2)     bardzo dobre

a)     Odważnie i otwarcie w sposób kulturalny wyraża swoje zdanie.

b)     Nigdy nie używa wulgarnego słownictwa.

c)     Zawsze pracuje systematycznie w miarę swoich możliwości.

d)     Nigdy nie ulega żadnym nałogom.

e)     Grzecznie zachowuje się w stosunku do starszych i rówieśników,

f)      W każdej sytuacji używa zwrotów grzecznościowych.

g)     Na złe zachowanie kolegów reaguje zgodnie z zasadami dobrego zachowania.

h)     Potrafi przyznać się do swoich złych zachowań, nawyków              i naprawić je.

i)       Jest życzliwy i koleżeński w stosunku do rówieśników,

j)       Chętnie służy pomocą innym.

k)     Bezinteresownie pomaga słabszym w nauce.

l)       Obiektywnie ocenia postępowanie swoje i innych,

m)   Zawsze dba o bezpieczeństwo swoje i innych,

n)     Zawsze szanuje przyrodę i nie znęca się nad zwierzętami.

• o)     Uczestniczy we wszystkich pracach na rzecz klasy, szkoły             i środowiska,

p)     Nigdy nie niszczy mienia szkolnego,

q)     Systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne i w terminie uzupełnia braki spowodowane absencją.

r)      Z własnej inicjatywy reprezentuje szkołę w konkursach, olimpiadach i. in.

s)      Jest patriotą,

t)       Wnosi wiele optymizmu, radości i ciekawych pomysłów do zespołu klasowego.

 

3)     dobre

a)     Odważnie, otwarcie w sposób kulturalny wyraża swoje zdanie.

b)      Zauważa błędy w swoim zachowaniu, przyznaje się do nich          i eliminuje dalszego postępowania.

c)     Cechuje się systematycznością w pracy.

d)     Nie używa wulgarnego słownictwa.

e)     Nie ulega nałogom.

f)      Dba b bezpieczeństwo, zdrowie i higienę własną i kolegów.

g)     Jest uprzejmy w stosunku do innych.

h)     Wyraża gotowość niesienia pomocy potrzebującym.

i)       Kieruje się tolerancją w stosunkach interpersonalnych,

j)       Używa na co dzień zwrotów grzecznościowych,

k)     Reaguje na krzywdę wyrządzoną innym,

l)       Nieumyślnie wyrządzoną krzywdę naprawia z własnej inicjatywy.

m)   Nie niszczy mienia szkolnego i społecznego,

n)     Okazuje szacunek wszystkim osobom starszym,

• o)     Szanuje przyrodę i nie znęca się nad zwierzętami,

p)     Prawidłowo spełnia wszystkie szkolne wymagania,

q)     Chętnie bierze udział w pracach na rzecz szkoły, klasy                   i środowiska,

r)      Systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne, nieobecności usprawiedliwia w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,

s)      Nie spóźnia się na zajęcia.

t)       Godnie reprezentuje szkolę na zewnątrz (konkursy, zawody, wycieczki itp.)

u)     Szanuje symbole narodowe i prezentuje postawę patriotyczną.

 

4)     poprawne

a)     Nie ulega nałogom.

b)     Po zwróceniu uwagi przez osoby dorosłe i rówieśników potrafi zapanować nad emocjami i w sytuacji konfliktowej, poprawić systematyczność  w pracy, przeprosić za wulgarne słownictwo eliminować je, zadbać  o bezpieczeństwo, zdrowie i higienę.

c)     Używa na co dzień zwrotów grzecznościowych.

d)     Po zwróceniu uwagi potrafi naprawić wyrządzoną krzywdę, udzielić pomocy potrzebującym, wysłuchać w spokoju odmiennych poglądów niż swoje,

e)     Spełnia szkolne wymagania.

f)      Systematycznie uczęszcza na zajęcia, a nieobecności usprawiedliwia. Zdarzają się spóźnienia na zajęcia.

g)     Po zwróceniu uwagi bierze udział  w pracach na rzecz klasy, reprezentuje szkolę na zewnątrz (konkursy, zawody itp.), dba        o własność wspólną i innych.

 

5)     Nieodpowiednie

a)     Po zwróceniu uwagi przez osoby dorosłe lub rówieśników nie podejmuje próby zapanowania nad emocjami w sytuacjach konfliktowych, poprawy systematyczności swoich działań, przeproszenia za wulgarne słownictwo        i nadal przeklina.

b)     Nie dba o własne bezpieczeństwo, zdrowie i higienę osobistą.

c)     Często okłamuje nauczycieli i kolegów.

d)     Nie używa zwrotów grzecznościowych.

e)     Zachowuje się agresywnie tzn. wszczyna bójki, używa wyzwisk wobec innych, obgaduje, plotkuje i obmawia innych, wyśmiewa czyjś wygląd, ubiór lub zachowanie, namawia kolegów do bójek, podejmuje próby negatywnego, wrogiego nastawienia swoich rówieśników wobec innych, których nie akceptuje,

f)      Nie podejmuje prób udzielenia pomocy potrzebującym,

g)     Nie zmienia złego zachowania mimo zwracanej uwagi przez osoby starsze lub rówieśników,

h)     Niszczy przyrodą i znęca się nad zwierzętami,

i)       Nie okazuje szacunku starszym,

j)       Nie spełnia szkolnych obowiązków.

k)     Nie bierze udziału w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska.

l)       Na zajęcia lekcyjne uczęszcza niesystematycznie, nieobecności nie zawsze usprawiedliwia,

m)   Często spóźnia się na lekcje,

n)     Niszczy mienie własne, wspólne i innych,

• o)     Swoim postępowaniem poza szkołą stwarza niesprawiedliwie jej zły obraz.

p)     Nie szanuje symboli narodowych.

 

6)     Naganne

a)     Swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla zdrowia i życia własnego   i innych.

b)     Rażąco lamie przepisy ruchu drogowego.

c)     Pali papierosy,

d)     Pije alkohol,

e)     Zażywa narkotyki,

f)      Znęca się nad słabszymi,

g)     Jest uczestnikiem band, gangów młodzieżowych.

 

§69.

 

1.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena klasyfikacyjna  zachowania została ustalona niezgodnie  z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2.W przypadku stwierdzenia, że ocena klasyfikacyjna  zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku
równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3.Komisja ustala roczna ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń

4. W skład komisji wchodzą:

1)     dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

                        kierownicze-jako przewodniczący komisji,

2)     wychowawca klasy,

3)     wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia w danej

klasie,

4)     pedagog

5)     psycholog,

6)     przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

7)     przedstawiciel rady rodziców

5. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: skład komisji,

1)     termin posiedzenia komisji,

2)     wynik głosowania ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

6. Ustalona przez komisję ocena z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny i jest ostateczna.

 

§ 70.

 

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego      w ostatnim tygodniu do piątku przypadającego na lub po 15 stycznia.

3. W klasach I–III śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia           z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I–III szkoły podstawowej w przypadku:

1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć,

2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

5. Na klasyfikację końcową składają się:

1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej, oraz

2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole, oraz

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

6. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.

 

 

 

§ 71.

 

1.Nie później niż na 30 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych wychowawcy informują uczniów i rodziców o przewidywanej rocznej ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie nagannej  z zachowania poprzez wpis oceny do dzienniczka ucznia lub podczas zebrań z rodzicami.

1) poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych należy rozumieć ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w dzienniku lekcyjnym długopisem (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej) na 21 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

2) poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania należy rozumieć ocenę wpisaną przez wychowawcę w dzienniku lekcyjnym długopisem (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej) na 21 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. Informację o zebraniach z rodzicami podaje się poprzez wpisanie do dzienniczka ucznia o zebraniu, wywieszenie informacji na tablicy informacyjnej szkoły

3. Nieobecność rodziców na wymienionym zebraniu lub brak potwierdzenia               w dzienniczku ucznia o zapoznaniu się z informacją, zwalnia szkołę z obowiązku poinformowania o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz  o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania        w terminie wskazanym  w statucie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z informacją o przewidywanych ocenach.

4.Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej   z zajęć edukacyjnych oraz rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania:

1) w ciągu 3 dni od poinformowania rodziców uczeń lub jego rodzice zwracają się z  oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub do wychowawcy o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (maksimum o jeden stopień),

2) nauczyciel lub odpowiednio wychowawca ustala z uczniem sposób, który zawiera:

a) formy podwyższenia przewidywanej oceny klasyfikacyjnej,

b) termin podwyższenia;

3) tryb podwyższenia przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej oceny         z zajęć edukacyjnych i rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania kończy się na 3 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej,

4) dokumentację związaną z powyższą procedurą przechowuje nauczyciel do zakończenia roku szkolnego.

5. Na 2 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele ustalają
i wpisują do dziennika lekcyjnego oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,                        a wychowawca klasy ocenę klasyfikacyjną zachowania.

6. W szczególnym przypadku rada pedagogiczna może obniżyć ocenę z zachowania nawet po naradzie klasyfikacyjnej. W takim przypadku rada pedagogiczna zbiera się na nadzwyczajnym posiedzeniu – nawet w ostatnim dniu nauki, przed rozdaniem świadectw.

§ 72

 

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

§ 73.

 

1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia          w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.

5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie       o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe    w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

6. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie  w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który             w szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

7. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

 

§ 74.

 

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż    w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1)     w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

2)     w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.

4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

5. Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

6. Przepisy ust. 1–5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.    W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§ 75

 

1. W klasach IV – VIII uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.Na pisemną prośbę ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców wychowawca w porozumieniu                    z pedagogiem szkolnym przedstawia sytuację ucznia na posiedzeniu rady pedagogicznej, która w drodze głosowania może wyrazić zgodę na zdawanie egzaminu klasyfikacyjnego przez ucznia.

4. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej                      z zastrzeżeniem ust. 5.

5. Egzaminy klasyfikacyjne z muzyki, plastyki, techniki, informatyki, wychowania fizycznego przeprowadza się w formie zadań praktycznych.

6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami.

Egzamin powinien odbyć się najpóźniej w przeddzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora.

8. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów, rodzice ucznia.

9. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający  w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania egzaminacyjne;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

10. Do protokołu, o którym mowa w ust. 9, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą

informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

11. Uczniowi, któremu brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej i nie przystąpi on do egzaminu klasyfikacyjnego wpisujemy do dziennika (arkusza ocen) „nieklasyfikowany”.

12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora.

13. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

niedostateczna ocena roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania jest

ostateczna z zastrzeżeniem § 46 ust. 6.

§ 76.

1.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego   z tych zajęć.

2.Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej trwającej nie więcej niż        3. godziny lekcyjne (90 min.) oraz ustnej, z wyjątkiem muzyki, techniki, plastyki, informatyki     i wychowania fizycznego, z których egzamin ma formę zadań praktycznych.

4.Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5.Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

W skład komisji wchodzą:

1)dyrektor szkoły, albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły- jako przewodniczący komisji;

2)nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;

3)nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne;

6.Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. Pytania egzaminacyjne ustala egzaminator danego przedmiotu konsultując je z przewodniczącym zespołu przedmiotowego. Pytania muszą być zatwierdzone przez przewodniczącego komisji.

7.Niestawienie się na egzamin poprawkowy w wyznaczonym terminie powoduje, że uczeń nie otrzymuje promocji.

8.Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego     w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w wyznaczonym dodatkowym terminie przez dyrektora szkoły (nie później niż do końca września).

9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

1)     nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2)     imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3)     termin egzaminu poprawkowego;

4)      imię i nazwisko ucznia;

5)      zadania egzaminacyjne;

6)     ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

10.Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca przeprowadzenia egzaminu poprawkowego jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom/prawnym opiekunom w ciągu 2 dni roboczych.

11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

12. Odwołanie od przebiegu egzaminu poprawkowego może być złożone w terminie    3 dni od przeprowadzonego egzaminu do dyrektora szkoły tylko wówczas, gdy nie przestrzegano procedur zawartych w Statucie szkoły lub w obowiązujących przepisach oświatowych.

13. Termin do zgłaszania zastrzeżeń co do sposobu ustalania ocen klasyfikacyjnych   w wyniku egzaminu poprawkowego wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.

14. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz            w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne, są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

15.  Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

 

 

 

 

§ 77.

 

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne     i przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.

2. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte                           w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

3. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.

§ 78.

 

1.Egzamin próbny przeprowadza się wyłącznie w celu informacyjnym oraz diagnostycznym. Nie wystawia się ocen cząstkowych na podstawie uzyskanych przez ucznia wyników egzaminu próbnego z poszczególnych przedmiotów.

2.Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy egzamin zewnętrzny

3. Egzamin wiadomości i umiejętności kształcenia ogólnego w odniesieniu do czterech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych obejmuje:

1) język polski,

2) matematykę

3) język obcy

4) jeden z wybranych przedmiotów spośród: biologii, geografii, chemii, fizyki lub historii

4. Egzamin ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej.

5. Uczeń może wybrać tylko jeden język, który uczy się w szkole jako obowiązkowy.

6.Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach:

1) pierwszego dnia – z języka polskiego i trwa on 120 minut;

2) drugiego dnia – z matematyki i trwa on 100 minut;

3) trzeciego dnia – z języka obcego nowożytnego i trwa on 90 minut  oraz

z przedmiotu do wyboru, o którym mowa w pkt. 2 ust. 4. i trwa on 90 minut. 

Do czasu trwania egzaminu ósmoklasisty nie wlicza się czasu przeznaczonego  na sprawdzenie przez ucznia poprawności przeniesienia odpowiedzi na kartę odpowiedzi.

7. Jeżeli uczeń uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednego języka obcego nowożytnego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin pisemną  deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do drugiej części egzaminu.

8. Rodzice ucznia składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest egzamin ósmoklasisty, pisemną deklarację wskazującą przedmiot do wyboru, o którym mowa w ust. 2.

9. Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty pisemną informację, z zastrzeżeniem pkt. 5., pisemną informację o:

1) zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji;

2) zmianie przedmiotu do wyboru.

10. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem jest zwolniony          z odpowiedniej części egzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu najwyższego wyniku.

11. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, przystępują do egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Szczegółowe informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane                     w komunikacie dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej CKE do końca sierpnia poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin.

12. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

13. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.

14. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły,      w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.

15. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach             i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

16. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w ustalonym terminie albo przerwał daną część egzaminu, przystępuje do egzaminu  w dodatkowym terminie ustalonym  w harmonogramie przeprowadzania egzaminu w szkole, której jest uczniem.

17. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu                       w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.

18. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub danej części egzaminu. dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. 

19. W przypadku, o którym mowa w ust. 17, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu zamiast wyniku z egzaminu  z odpowiedniej części egzaminu wpisuje się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.”

20. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

21. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

 

§ 79.

Wyniki egzaminu

 

1.Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.

2. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

3. Wyniki egzaminu są wyrażane w skali procentowej

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona

i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

5. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu  nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

6. Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

a w przypadku, gdy uczeń pisał w innym terminie - do dnia 31 sierpnia danego roku.

7. Zaświadczenie o wynikach egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom

 

§  80.

 

Warunki nauczania i oceniania w przypadkach specyficznych (np. pandemia) znajdują się w odrębnym dokumencie.

ROZDZIAŁ 9.

ZAKRES I ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

 

§ 81.

 

1.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz  rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych, wynikających  w szczególności:

1) z niepełnosprawności;

2) z niedostosowania społecznego;

3)  z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) ze szczególnych uzdolnień;

5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

6) z zaburzeń komunikacji językowej;

7) z choroby przewlekłej;

8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

9) z niepowodzeń edukacyjnych;

10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia   i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych                          z wcześniejszym kształceniem za granicą.

 2. Adresaci pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole i sposób jej organizowania:

            1) uczniowie diagnozowani na terenie poradni w kierunku specyficznych

 i specjalnych potrzeb edukacyjnych, otrzymujący opinię psychologiczną lub orzeczenie do kształcenia specjalnego oraz uczniowie, których sytuację i potrzebę specjalnej organizacji nauczania zdiagnozują i określą bezpośrednio pracownicy szkoły – nauczyciele, wychowawcy                  i specjaliści. Mogą występować o pomoc sami uczniowie, bądź ich rodzice.

2)  rodzice uczniów,

3)  nauczyciele.

 3.Inicjatorzy udzielania pomocy psychologiczno –pedagogicznej

1)  uczniowie,

2)  rodzice uczniów,

3)  nauczyciele,

4)  wychowawcy,

5)  specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem,

6)  poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne,

4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, u których stwierdzono występowanie wyżej wymienionych problemów, udzielają w szkole:

1)  nauczyciele,

2) wychowawcy,

3)  specjaliści: psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, nauczyciele rewalidacji i terapii pedagogicznej.

5.  Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści w szkole prowadzą działania pedagogiczne mające na celu:

1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia:

a) w klasie „0” – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą     i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna),

b) w klasach I-VIII szkoły podstawowej – obserwacje, testy pedagogiczne mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,

2) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie  uzdolnionych oraz zaplanowanie wsparcia związanego          z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.

6.  Szkoła wspiera również pomocą psychologiczno-pedagogiczną rodziców uczniów               i nauczycieli. Pomaga im w rozwiązywaniu problemów wychowawczych                     i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy dla uczniów.

7. Formy pomocy:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia uczniów,

2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

3)zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

4) porad i konsultacji,

5) warsztatów i szkoleń,

6) zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych

i dodatkowych zajęciach edukacyjnych.

8. Charakterystyka zajęć:

1)     Zajęcia rozwijające uzdolnienia – prowadzi się dla uczniów szczególnie uzdolnionych. Wykorzystuje się aktywne metody pracy. Liczba uczestników zajęć wynosi nie więcej niż 8.

2)     Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się dla uczniów mających trudności w nauce. Zwłaszcza tych, którzy mają kłopoty z opanowaniem podstawy programowej. Liczba uczniów wynosi nie więcej niż 8.

3)     Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – prowadzi się dla uczniów                    z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w nauce. Maksymalna liczba uczestników wynosi 5.

4)  Zajęcia logopedyczne – organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników wynosi do 4 osób.

5)  Zajęcia socjoterapeutyczne – organizuje się dla uczniów                     z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Maksymalna liczba uczestników wynosi 10 osób.

6) Zajęcia rewalidacyjne organizuje się dla uczniów posiadających orzeczenie o niepełnosprawności w stopniu lekkim – liczba uczestników wynosi 1 osoba.

9.  Czas trwania pomocy określa się indywidualnie. Prowadzi się je do czasu:

1)   likwidacji opóźnień w opanowaniu podstawy programowej, złagodzenia zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2)  wyeliminowania zaburzeń.

10. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze i zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć.

11. Osoby i struktury szkolne odpowiedzialne za organizację pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

                        1) Dyrektor szkoły:

a) powołuje dla każdego ucznia wymagającego ppp zespół składający się z nauczycieli, wychowawcy oraz specjalistów, prowadzących zajęcia z danym uczniem,

b) wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu,

c) dyrektor szkoły na podstawie zaleceń zespołu, ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane (wymiar godzin zajęć, ustala się                    z uwzględnieniem godzin do dyspozycji dyrektora szkoły,            o których mowa w art. 42 ust. Karta Nauczyciela),

d) dyrektor szkoły niezwłocznie informuje na piśmie rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin,  w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,

e) aby dobrze zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną dyrektor:

f) współpracuje z podmiotami, które powinny wspierać szkołę              w zakresie udzielanej pomocy: rodzicami uczniów, poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi szkołami, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami pracującymi na rzecz rodziny, dzieci,

g) zapewnia różne formy pomocy uczniom,

h) organizuje potrzebne zajęcia, nawet w przypadku jednego  ucznia,

i) zapewnia rodzicom uczniów i nauczycielom pomoc w formie porad, konsultacji, warsztatów, szkoleń.

 12. Zespół

Zespół tworzy się dla ucznia posiadającego:

1)  orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,

2)  orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowani przedszkolnego,

3)  orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii,

 13. Działania zespołu:

1)  zespół może obejmować pomocą psychologiczno-pedagogiczną jednego lub wielu uczniów,

a) w zespole działają wyznaczeni przez dyrektora nauczyciele       i zajmują się przede wszystkim przygotowaniem i prowadzeniem: Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET) dla dzieci z orzeczeniem z poradni psychologiczno-pedagogicznej

b)  koordynatorem zespołu jest wyznaczony przez dyrektora nauczyciel,

c)  zespół odpowiada za planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej każdemu uczniowi, określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy,

d) określa działania wspierające rodziców ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną,

e)  określa zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,

f)  określa zakres współdziałania z organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci       i młodzieży,

g) dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi,

h)  formułuje wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy              z uczniem,

i) zespół podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne            w sytuacjach kryzysowych.

14. Efektywność pracy zespołu

 Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:

1)  danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej - po zakończeniu jej udzielania;

2)  pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym – przed opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok szkolny.

Na wniosek rodziców ucznia, a także na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze lub zajęcia specjalistyczne, zespół dokonuje oceny efektywności tych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej przed upływem ustalonego przez dyrektora szkoły okresu udzielania danej formy pomocy.

 15. Spotkania zespołu:

1) Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb. Zwołuje je osoba koordynująca pracę zespołu. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć             w spotkaniach zespołu. O terminie spotkania zespołu dyrektor szkoły informuje rodziców ucznia.

2) W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć:

a) na wniosek dyrektora szkoły przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

b)  na wniosek rodzica ucznia - inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.

16. Specjaliści, nauczyciele i rodzice ucznia:

1)     Zadania wychowawcy:

a)     diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych                    i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych,

b)     zapobieganie zaburzeniom zachowania,

c)     prowadzi rejestr zespołów powołanych do planowania                    i koordynacji ppp,

d)     ustala terminy i zwołuje spotkania zespołów,

e)     dokumentuje, a następnie przechowuje dokumentację pracy zespołu  i dokumentację ppp.

f)      koordynuje i integruje pracę w zakresie pomocy psychologiczno–pedagogicznej w czasie zajęć edukacyjnych, pozalekcyjnych oraz pozaszkolnych,

g)     informuje nauczycieli zajęć edukacyjnych o potrzebach, trudnościach  i możliwościach ucznia,

h)     informuje o przyjętych zasadach pracy z uczniem i egzekwuje ich realizację,

i)       pozyskuje od nauczycieli zajęć edukacyjnych informacje                          o funkcjonowaniu ucznia w klasie szkolnej, jego sukcesach            i porażkach,

j)       integruje zespół klasowy z uwzględnieniem uczniów objętych pomocą psychologiczno – pedagogiczną,

k)     współpracuje z rodzicami ucznia.

 2).   Zadania nauczyciela zajęć edukacyjnych:

a)     wspiera wychowawcę klasy w działaniach na rzecz koordynacji pracy  w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

b)     dostosowuje program nauczania, wymagania, kryteria oceniania oraz metody pracy do potrzeb ucznia,

c)     integruje działania nauczycieli wokół potrzeb i problemów ucznia,

d)     uwzględnia w codziennej pracy zasady pracy z uczniem,

e)     monitoruje stosowanie zasad pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych.

            3) Zadania nauczyciela rewalidacji i terapii pedagogicznej:

a)     przeprowadza diagnozę pedagogiczną, rozpoznaje mocne i słabe strony ucznia,

b)     opracowuje program pracy korekcyjno– kompensacyjnej dostosowany do potrzeb  i możliwości ucznia,

c)     informuje o przebiegu terapii wychowawcę, innych nauczycieli uczących ucznia,

d)     zaleca uwzględnianie w bieżącej pracy dydaktycznej wychowawczej możliwości ucznia,

e)     współpracuje z rodzicami ucznia w realizacji celów edukacyjnych                       i terapeutycznych.

 4) Zadania rodzica:

a)     współpracuje z nauczycielami specjalistami  w realizacji celów edukacyjnych      i terapeutycznych,

b)     współpracuje z nauczycielami wchodzącymi w skład zespołu pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

c)     uczestniczy w spotkaniach zespołu.

 

 

§ 82.

 

W szkole organizowane jest kształcenie uczniów niepełnosprawnych, dla których poradnia psychologiczno-pedagogiczna wydała orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w oddziale ogólnodostępnym.

 

§ 83.

 

1. Szkoła zapewnia odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne.

2. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu                  o potrzebie kształcenia specjalnego.

 

§ 84.

 

1. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie      z zaleceniami poradni psychologiczno –pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym po  2 godziny na ucznia.

2. Ilość godzin zajęć rewalidacyjnych dyrektor szkoły umieszcza w szkolnym planie nauczania i arkuszu organizacyjnym.

3. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się, w co najmniej dwóch dniach.

4. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dokonuje się dokonaniu wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia (WOPFU), opracowuje indywidualny program edukacyjno -terapeutyczny (IPET) dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

5. IPET określa:

1) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, o którym mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych;

2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem o charakterze rewalidacyjnym;

3) formy i metody pracy z uczniem;

4) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane; działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania

5) działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania                  z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży

6) zajęcia rewalidacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

7) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań zawartych w programie.

8) Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie             o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.

9) Zespół nauczycieli, nie rzadziej niż raz w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.

10) Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.

 

ROZDZIAŁ 11.

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§ 85

 

1. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treści: Szkoła Podstawowa im. Arkadego Fiedlera     w Sławoszewie z siedzibą w Parzewie, Parzew 6 A, 63 – 220 Kotlin.

2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

3. Szkoła prowadzi księgi rachunkowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz sporządza sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.

4. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie              z odrębnymi przepisami.

5. W szkole za pośrednictwem strony www.librus portal  funkcjonuje  elektroniczny dziennik Librus.

§ 86.

 

1. Szkoła posiada sztandar. Warunki stosowania sztandaru szkoły zawarte                   w Ceremoniale szkolnym

2. Szkoła posiada Ceremoniał szkolny, będący odrębnym dokumentem, który opisuje także organizację świąt państwowych i szkolnych w placówce.

3. Ustala się Dzień Patrona na dzień 28 listopada

 

 

 

 

§ 87.

 

1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.

2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły,   a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.

3. Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.

4. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.

5. Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w sekretariacie szkoły,            w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły.

 

§ 88.

 

1.Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc „Statut Szkoły Podstawowej

w Sławoszewie z siedzibą w Parzewie uchwalony 28.11.2017 r.

2. Niniejszy statut jako tekst ujednolicony wchodzi w życie z dniem 01 września 2021 roku.